"Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation"
de André de Peretti, Jean Boniface, Jean-André Legrand.

"Le philosophe Martin Buber a développé une riche analyse de la relation entre deux personnes : celle-ci peut prendre une structure "Je-cela", ou une structure d'inter-subjectivité "Je-Tu". Au plan de l'évaluation, la structure "Je-cela" réfère aux normes objectivantes, cependant que la structure "Je-Tu" entraîne une "confirmation" réciproque de deux subjectivités. S'il est en congruence avec sa propre personnalité plurielle et en accueil de celle de ses élèves, ceux-ci se trouveront encouragés à devenir progressivement eux-mêmes au coeur de leur propre complexité : et lui-même en bénéficiera en un sentiment d'unification réussie.Une évaluation qui met en valeur les élèves correspond à une disposition profonde, proche d'une des invitations faite par Kant et qu'on pourrait formuler ainsi : "Agis, comme évaluateur, de telle manière que tu rendes probable pour chaque élève le développement du maximum de possibles : en culture, en réalisations, en représentations régulées, en responsabilités, en motivation comme en entraide et en excellence."

Conçue de la sorte, l'évaluation, loin de rendre perplexe un enseignant, peut lui permettre d'accorder, en une unité dynamique, sa subjectivité et son souci d'objectivité. Et son autorité sur la classe peut devenir conforme à l'étymologie du mot (augeo, augmenter) : une capacité d'accroître la valeur de chaque élève et de toute la classe, en confiance. Il pourrait de la sorte mieux participer à l'ajustement des évaluations indispensables à la gestion efficiente des systèmes scolaires et universitaires, rendue précaire en raison des turbulences du monde de l'emploi et des situations sociales."