En lisant les statistiques de l'ARCEP (http://www.arcep.fr) on s'aperçoit que le haut débit s'installe à une vitesse impressionnante.
L'utilisation d'Internet pour l'utilisateur au quotidien est profondément transformée.
Une des conséquences qui me semble majeure c'est la transformation apportée à la mise en place de formations à distance, de l'e-learning en général.
Le débit va transformer le pédagogique, il y a ainsi un lien étroit entre les canaux et les contenus.
Citons Michel Serres :
"Le sens dépend de la voie
D'où l'on tire ceci, dont nous n'avons pas fini de méditer les conséquences, que toutes les discussions d'aujourd'hui sur les réformes de l'enseignement errent gravement, si l'on ne comprend pas que les contenus dépendent des canaux. A chaque changement de support, la science elle-même changea : l'écriture fit émerger le miracle grec des mathématiques; après l'imprimerie, la Renaissance forma les sciences expérimentales. Non seulement l'enseignement varie, mais surtout ce que l'on enseigne. Non, un message n'est pas invariant par les manières de le transmettre; tout au contraire, il se transforme à mesure que changent les voies. Oui, le savoir dépend des modalités de sa transmission. Le spectacle des sciences contemporaines, si profondément transformé depuis que les savants de toutes les disciplines travaillent et cherchent sur ordinateur, témoigne de cette contrainte. Oubliez donc, un moment, les programmes et travaillez sur les canaux : les contenus, puis les méthodes pour les diffuser vous viendront par surcroît; et vous vous étonnerez d'avoir trouvé les solutions sans les chercher. Si l'on ne comprend pas, de plus, que les collectifs d'apprentissage dépendent encore des canaux. Par oral, le vieillard expérimenté transmet son savoir à un tout autre collectif, tout autrement rassemblé, que celui qui apprend dans et par les tablettes ou les livres; et la classe elle-même change dès lors qu'un canal à double sens fait circuler le message. Les relations des apprenants à ceux qui les enseignent, leur attitude même, se transforment de fond en comble.
Oubliez donc un moment la forme des groupes et des institutions; une autre idée de la distribution et du contrôle vous viendra, où les offres de savoir, loin de les précéder, loin surtout de s'imposer, suivent les demandes d'enseignement et s'y adaptent. Émerge, alors, un intérêt nouveau pour l'apprentissage de la part des acteurs, une réciprocité souple entre la demande et l'offre, d'où s'ensuivra, je l'espère, un lien social renouvelé."
Hors-série du Monde de l'Education, "Apprendre à Distance", sorti en septembre 1998, sous la direction de Michel Serres et Michel Authier.
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Sur le site de l'ARCEP http://www.arcep.fr

La France comptait 7,4 millions d'abonnements haut débit au 31 mars 2005, soit près de 3 millions d'abonnements supplémentaires en un an. Au cours du 1er trimestre, le nombre d'abonnements a augmenté de 850 000 (+13%).

L'ADSL représente 94% des accès avec 6,9 millions d'abonnements. Il contribue à près de 97% à la croissance du trimestre.
Extrait sur le site http://www.arcep.fr/

Jack

Le voyage en train est toujours un moment privilégié,

Le roman est à portée de main, tantôt dans le filet du siège opposé, tantôt dans votre main en lecture attentive ou assoupie,

Le paysage défile à vitesses irrégulières, passant de la campagne profonde à la ville tentaculaire,

Le temps s'arrête et vous donne un crédit de pensées.

Jack

Dans l'album, quelques photos.